Não é preguiça nem falta de vontade
Muitos adolescentes se esforçam e mesmo assim não acompanham. Quando a causa não é identificada, eles costumam receber rótulos injustos, como desinteressados.
Aprendizagem · Adriana Gomes, CRP 06/48544
Avaliação de dificuldades de aprendizagem em adolescentes
A avaliação de dificuldades de aprendizagem em adolescentes com a psicóloga Adriana Gomes investiga atenção, memória, linguagem e raciocínio para entender por que as notas caem, o estudo rende pouco ou a concentração falha. A avaliação é feita com autorização dos responsáveis e termina em uma devolutiva para a família.
- Entrevista, instrumentos e devolutiva
- Pós-graduada em Neuropsicologia
- Consultório acessível em São Carlos
Entenda
O que são dificuldades de aprendizagem e por que a nota pode cair
Dificuldade de aprendizagem é um desempenho escolar abaixo do que se espera, que se mantém apesar do esforço e do apoio, e pode ter causas variadas: atenção, memória, linguagem, emoções ou o jeito de estudar.
Causas que se misturam
Atenção, ansiedade, sono, método de estudo e características de aprendizagem podem coexistir. A avaliação neuropsicológica ajuda a separar o que pesa em cada área.
Transtornos específicos de aprendizagem
Alguns adolescentes têm dificuldades específicas e duradouras na leitura, na escrita ou na matemática. Eles só são identificados por avaliação profissional, nunca pelo desempenho isolado.
Sinais
Quando investigar as dificuldades de aprendizagem do adolescente
Vale investigar quando as dificuldades persistem por meses, aparecem em mais de uma matéria e se acompanham de desânimo, evitação da escola ou conflitos em casa. Estes sinais são pistas para conversar, e não um diagnóstico.
Notas caindo sem explicação
O rendimento diminui mesmo quando o adolescente diz que estudou.
Concentração difícil
Dispersa durante aulas e provas, perde o fio da explicação ou esquece o que acabou de ler.
Leitura ou escrita lentas
Lê com esforço, troca letras, escreve com muitos erros ou evita escrever.
Memória que falha
Estuda e esquece na hora da prova, ou precisa de muito mais repetição que os colegas.
Cansaço e desânimo
Reclama de dor de cabeça, de barriga ou de sono antes de ir à escola.
Evitação da escola
Recusa trabalhos em grupo, falta com frequência ou discute por causa do estudo.
Comparativo
Notas baixas: causas possíveis e o que a avaliação investiga
Notas baixas podem ter causas muito diferentes, e a mesma queixa pede caminhos diferentes. A tabela mostra cinco causas frequentes e como a avaliação ajuda a diferenciá-las.
| Possível causa | Como costuma aparecer | O que a avaliação investiga |
|---|---|---|
| Dificuldade de atenção | Esquecimentos, distração e tarefas incompletas | Atenção sustentada, funções executivas e memória de trabalho |
| Transtorno específico de aprendizagem | Dificuldade persistente em leitura, escrita ou matemática | Linguagem, leitura, escrita e raciocínio numérico |
| Ansiedade escolar | Bloqueio em provas, medo de errar e sintomas físicos | Aspectos emocionais, atenção e desempenho sob pressão |
| Sono, rotina e método de estudo | Cansaço, atrasos e dificuldade de se organizar | Rotina, hábitos e funções executivas |
| Falta de desafio | Tédio, desinteresse e notas irregulares apesar da facilidade | Capacidade intelectual e interesses |
Mais de uma causa pode estar presente. Se a ansiedade pesa, veja a página sobre ansiedade escolar.
Passo a passo
Como funciona a avaliação de aprendizagem com a Adriana
A avaliação de aprendizagem começa com uma conversa com a família, segue com uma entrevista e com tarefas adaptadas ao adolescente e termina em uma devolutiva para os responsáveis e para ele.
-
1
Conversa com os responsáveis
Você conta o que observa e informa se a escola fez algum relato. A Adriana explica o processo.
Uma troca de mensagens
-
2
Entrevista inicial
Uma conversa com a família e com o adolescente sobre a rotina, a escola e a saúde.
Cerca de 50 minutos
-
3
Aplicação dos instrumentos
Tarefas de atenção, memória, linguagem e raciocínio, aplicadas em sessões combinadas.
Cronograma combinado
-
4
Devolutiva e documento
Os resultados são explicados à família e ao adolescente, com sugestões de apoio em casa e na escola.
Conforme o cronograma
O número de sessões e o prazo de entrega do documento são definidos após a entrevista inicial, conforme a sua demanda.
Guia prático
Guia para famílias de adolescentes com dificuldades na escola
Este guia mostra como conversar com o adolescente, o que levar à entrevista, como usar o resultado na escola e como a família pode apoiar sem aumentar a cobrança.
Como conversar com o adolescente
A conversa funciona melhor quando começa pela escuta e não pela cobrança. O adolescente precisa sentir que a avaliação é para ajudá-lo.
Comece perguntando
Pergunte o que ele acha mais difícil na escola, sem corrigir a resposta.
Explique o que vai acontecer
Diga que são tarefas e conversas, sem notas e sem certo ou errado.
Respeite o ritmo
Se ele resistir, a Adriana orienta pelo WhatsApp como apresentar a ideia.
O que levar à entrevista inicial
Material da escola e do dia a dia ajuda a mostrar quando e como as dificuldades aparecem.
Boletins e provas
Os últimos boletins e algumas provas, para ver em quais matérias e tipos de tarefa a dificuldade aparece.
Relatórios da escola
Anotações de professores, da coordenação e eventuais avaliações anteriores.
Histórico de saúde
Informações sobre sono, visão, audição e medicações em uso.
O que fazer com o resultado na escola
O documento psicológico pode ser apresentado à escola, que avalia as adaptações possíveis conforme a necessidade do adolescente.
Entregar o documento
Você decide a quem apresentar o documento, e a Adriana explica o que ele contém.
Conversar com a coordenação
Leve as sugestões da devolutiva e peça uma reunião para combinar o apoio.
Acompanhar
Combine revisões periódicas para ajustar o apoio ao longo do ano.
Como a família pode apoiar em casa
Rotina, sono e acolhimento ajudam mais do que pressão por resultado.
Rotina de estudo curta e regular
Blocos de estudo curtos, com pausas, rendem mais do que horas seguidas.
Sono e telas
Dormir bem e limitar telas à noite melhora a atenção no dia seguinte.
Elogiar o esforço
Reconhecer o processo, e não só a nota, preserva a motivação.
Erros comuns de famílias de adolescentes com dificuldades escolares
- Reforçar a cobrança. Mais pressão costuma aumentar a ansiedade, e não o rendimento.
- Esperar a situação ficar grave. Quanto antes se entende a causa, mais opções de apoio existem.
- Comparar com irmãos ou colegas. A comparação reforça a sensação de incapacidade.
- Falar do adolescente na frente dele. Ele precisa participar da conversa e saber o que está sendo investigado.
Avaliação de aprendizagem em São Carlos
A avaliação acontece no consultório do Jardim Paraíso, em São Carlos, com rampa, vaga PcD e piso tátil. Se o adolescente também precisar de acompanhamento emocional, a terapia para adolescentes está disponível na AG Psicologia.
Presencial em São Carlos
Um ambiente reservado e silencioso, em que o adolescente fica à vontade para fazer as tarefas.
Ver como chegar ao consultórioParticipação da família
Os responsáveis participam da entrevista inicial e da devolutiva, com respeito à privacidade do adolescente.
Ver como funciona a avaliação neuropsicológica
Dúvidas
Perguntas frequentes sobre avaliação de dificuldades de aprendizagem
As dúvidas mais comuns sobre avaliação de dificuldades de aprendizagem envolvem autorização dos responsáveis, sigilo, diferença para TDAH, uso do resultado na escola e duração.
Mandar minha pergunta pelo WhatsAppA avaliação precisa de autorização dos responsáveis?
Sim. Para adolescentes, é necessária a autorização de ao menos um responsável, e o sigilo do adolescente é preservado.
Qual a diferença entre dificuldade de aprendizagem e TDAH?
A dificuldade de aprendizagem afeta habilidades como leitura, escrita ou matemática; o TDAH afeta a atenção e o controle de impulsos. Os dois podem coexistir. Veja os sinais de TDAH em adultos para entender o quadro.
A avaliação serve para quem tem ansiedade nas provas?
Sim. A ansiedade entra na análise, e o resultado ajuda a diferenciar o que é emocional do que é cognitivo.
Meu filho pode ter altas habilidades e notas baixas?
Sim, isso acontece. Entenda mais em avaliação de altas habilidades.
O que a escola pode fazer com o resultado?
A escola recebe o documento e avalia as adaptações possíveis, como mais tempo em provas ou mudança no formato de avaliação.
Quanto tempo dura a avaliação?
O número de sessões e o prazo de entrega do documento são definidos após a entrevista inicial, conforme a sua demanda.
Preciso de pedido médico?
Não é obrigatório. A família pode procurar a avaliação por conta própria.
Meu filho precisa se preparar para os testes?
Não. Basta dormir bem, fazer uma refeição leve e levar óculos, se usar.
A avaliação indica terapia?
Quando necessário, a Adriana orienta a terapia para adolescentes ou o encaminhamento a outros profissionais.
Quanto custa a avaliação?
As informações sobre valores e formas de pagamento são passadas pelo WhatsApp, junto com os horários disponíveis.
Continue lendo
Páginas relacionadas à aprendizagem do adolescente
A aprendizagem se cruza com atenção, ansiedade e capacidade intelectual. Para marcar uma conversa, acesse o contato para agendar a entrevista inicial.
Sinais de TDAH
Como a dificuldade de atenção aparece e como ela é investigada.
Ver os sinais de TDAHAltas habilidades
Quando o tédio e a irregularidade escondem uma capacidade acima da média.
Ver as altas habilidadesTerapia para adolescentes
Acompanhamento psicológico com sigilo e participação da família.
Ver a terapia para adolescentesEntender o que dificulta o estudo é o primeiro passo
Conte o que você tem observado. A AG Psicologia responde com os próximos passos e combina a entrevista inicial com a família.